Говори свободно. Создавая совершенный голос - Лариса Я. Соловьева

12 При выстраивании позвоночника мышцы, которые напрягаются и «водружают» позвонок на позвонок, – аналогичны натягивающимся нитям, которые водружают (уже в прямом смысле этого слова) кубик на кубик (см. 16–04).

13 Такое изменение конфигурации позвоночника называется «перестраивание позвоночника по позвонкам» независимо от того, с какой быстротой оно происходит. В начале занятий – перестраивайте позвоночник медленно, с паузами, по одному позвонку. В паузах – осмысливайте ощущения, снимайте лишнее напряжение, возникшее от ненужного «старания», осуществляйте точный настрой на дальнейшее движение (см. далее).

14 В последующих занятиях, по мере тренировки, вы будете перестраивать позвоночник «с быстротой убегающей змеи». Но всегда позвоночник должен менять свою конфигурацию «позвонок за позвонком» (то есть по позвонкам) – а не так, чтобы все позвонки перемещались одновременно (сопоставьте это с описанием в 16–04, (9)).

15 После того как все позвонки, включая атлант, один за другим придут в изначальное, почти вертикальное положение, «водрузите» на атлант голову – пусть она плавно «всплывет» (сопоставьте сказанное с упражнением 16–04, (7)).

16 Обратите внимание, что по мере движения волны перестраивания позвоночника – меняется и картина чувства потяжки. При «выстраивании» позвоночника, ниже уровня волны перестраивания – чувство потяжки исчезает, а выше – сохраняется. При «разрушении» позвоночника чувство потяжки возникает выше уровня волны, а ниже – этого чувства нет. Во все эти ощущения необходимо вмешиваться, командовать мышцами, влияя своим образом мысли на картину разрушения, на чувство потяжки.

17 д) Опосредованное управление телом при выстраивании шейного отдела позвоночника. Выполняя действия разрушение и выстраивание позвоночника, применяйте опосредованное управление организмом, с использованием образов представления (глаза при этом – закрыты).

Ярко представляйте «тонкие шелковые шнуры», каждый из которых «прикреплен» к одному из позвонков, а самый верхний – к голове, к темени (принцип марионетка). Представляйте, что голова и шея пребывают в примерно вертикальном положении не потому, что их держат мышцы – но потому, что некий «кукловод» (а на деле – ваше воображение) натягивает эти «шнуры», кверху и назад. Сопоставьте сказанное с описаниями «башенки» (см. 16–04, (3)).

18 Пусть «кукловод» отпустит «шнуры», и тогда голова и позвонки разом рухнут вперед (см. фрагмент 9 и 16–04, (9)).

19 Затем представляйте, как «кукловод» последовательно «натягивает шнур за шнуром», кверху и назад, «поднимая» очередной позвонок, чтобы «водрузить» его на нижерасположенный.

20 «Поговорите» при этом с костями и мышцами. Перемещая выстраиваемые позвонки, отчетливо произносите формулы: «Шестой на седьмой, мышцы шеи стекают… Пятый на шестой…» – и так далее. Произнося эти слова, ярко представляйте и то, как перемещается называемый позвонок, и то, как его «тянет шнур», и то, как стекают мышцы (9–03, и). Это способствует устранению последних остатков лишнего напряжения мышц, управляющих положением и движениями шеи и головы.

21 Внимание на мышечные ощущения, на чувство приятной потяжки в задней половине шеи, выше уровня волны выстраивания, от 6-го шейного позвонка и до атланта.

22 Чтобы успеть выполнить все эти вспомогательные действия (как то: создание образов представления, анализ ощущений и т. п.), перед перестраиванием каждого очередного позвонка – выдерживайте паузу, примерно 2–4 секунды.

23 В завершении выстраивания позвонков позвольте голове «всплыть». Различайте два этапа этого короткого движения.

При словах атлант наверх! – шейные позвонки второй и первый (атлант), «повинуясь натяжению» своего «шнура», возвращаются в изначальное положение. Но голова все еще чуть наклонена, в сочленении «атлант-череп».

24 Она плавно возвращается в изначальное положение только спустя еще долю секунды: при словах голова всплывает… – «натягивается увлекающий голову шнур», и плоскость лица возвращается в вертикальное положение (см. также 16–09, 16–10 и последующие упражнения). Кончик носа («контрольная точка») поднимается при таком «всплывании головы» на 1–2 см.

25 Теперь голова – снова наверху и перед! Ярко представляйте, как натянутые «шнуры» удерживают голову и шею от спадения вперед, как каждый «кубик-позвонок» уравновешен на нижерасположенном кубике-позвонке, как голова уравновешена на атланте. Эти образы представления очень важны для легкой, уверенной, свободной осанки головы.

26 Затем представляйте, что голова – это шарообразный бакен, буй, легко покачивающийся на плавной морской зыби. Подражая этому бакену, чуть-чуть покачайте головой (кончик носа идет вниз на сантиметр – и снова вверх, см. далее 16–10). Ощущайте при этом легкость и свободу движений в сочленении «атлант-череп».

27 Теперь – выстройте шейный отдел позвоночника с открытыми глазами. Внимание на перемещение взгляда и смену объектов перед глазами. Взгляд – всегда перед лицом!

28 По мере того как формируется навык выстраивания шейного отдела позвоночника – формируйте образ представления этого действия. Перед выполнением «подъема» очередного позвонка, во время секундной паузы – ярко представляйте перемещения этого позвонка. А в конце выстраивания – представляйте всплывание головы.

Постоянно напоминайте себе: голова – наверху и перед! (см. 14–10, (40)).

29 е) Последовательность выстраивания шейного отдела позвоночника. Таким образом, при «неторопливом» выстраивании позвоночника перемещение каждого позвонка происходит в следующем порядке. Вы ярко представляете предстоящее движение (осуществляете настрой). Затем берете дыхание – и, на выдохе, «приступаете к работе» с очередным позвонком. При этом вслух описываете то, что делаете. Например, произносите: пятый на шестой… (то есть: пятый позвонок водружается на шестой позвонок).

В то же время ярко представляете образы, необходимые для полного успеха данного действия: или это «стекающие» мышцы (и говорите, «увидев» в воображении такую картину: мышцы шеи стекают); или это воображаемый «шнур, который тянет» позвонок на его место.

30 «Водрузив» позвонок на его место, во время последующей паузы (она продолжается 2–4 секунды и совпадает с дыхательной паузой), вы анализируете свои ощущения, следуя по дорожке внимания: пришел ли позвонок в то же самое, изначальное положение, в котором он пребывал до разрушения шейного отдела позвоночника; где именно ощущается потяжка; какова осанка всего тела и т. д. Попутно можете продумать, все ли правильно проделали, возвращая позвонок на его обычное место.

31 Затем снова берете дыхание – и все повторяется для следующего позвонка.

Может возникнуть сомнение: а истинно ли пятый позвонок я поднимаю? Может, в работе – четвертый? Или шестой? На занятиях в Студии, под руководством педагогов, осваиваются простые приемы, позволяющие достаточно точно определить, с каким позвонком ведется работа. Описывать их в книге – излишне. Потому что главное здесь – сосредоточенно думать, ярко представлять работу с определенным позвонком. Допустим, с четвертым шейным. А если при этом перемещается пятый шейный – это не столь важно. Примерное же положение позвонков на шее вы уже знаете (см. занятие 11).

32 ж) Особенности выстраивания 6-го шейного позвонка. Осваивая данное действие, обратите