Жизнь между строк. Книги, письма, дневники и судьбы женщин - Барбара Зихерман
466
Heilbrun C. G. Writing a Woman’s Life. New York: W. W. Norton, 1988. P. 11. Хейлбрун предполагает, что это написание происходит «бессознательно и без осознания или обозначения процесса [женщиной]», но Томас и многие ее современницы сознательно писали свои жизни заранее. О Томас и Брин Мор см. Lefkowitz Horowitz H. Alma Mater: Design and Experience in the Women’s Colleges from Their Nineteenth-Century Beginnings to the 1930s. New York: Knopf, 1984. P. 105–133; и The Power and the Passion.
467
МКТ в письме к Мэри Уитолл Томас, 25 ноября 1882 года, пленка 32. Мать и тетя Томас, религиозная писательница Ханна Уитолл Смит, поощряли ее амбиции.
468
Addams J. Woman’s Special Training for Peacemaking // Proceedings of the Second National Peace Congress, Chicago, 2–5 мая 1909 года (1909). P. 252; Вида Скудер цит. по Mann A. Yankee Reformers in the Urban Age: Social Reform in Boston, 1880–1900. Chicago: University of Chicago Press, 1954. P. 201.
469
Oatley. Emotions and the Story Worlds of Fiction. P. 43, подчеркивает творческую и преобразующую силу эмоций, возникающих во время чтения.
470
Аддамс в письме к Эллен Гейтс Старр, 11 августа 1879 года, пленка 1, Документы Джейн Аддамс; Randall M. M. Improper Bostonian: Emily Greene Balch. New York: Twayne, 1964. P. 45. «Ундина» (1811) немецкого романтика Фридриха де ла Мотта Фуке, автора «Синтрама», пользовалась популярностью у американских девочек. Обе книги упоминаются в «Маленьких женщинах».
471
О литературных тенденциях, которые могли стимулировать такое чтение, см. Vicinus M. What Makes a Heroine?: Nineteenth-Century Girls’ Biographies // Genre 20, лето 1987 года. P. 171–188, где отмечается преуменьшение роли сексуальности и брачных сюжетов в биографиях девушек; и DuPlessis R. B. Writing beyond the Ending: Narrative Strategies of Twentieth-Century Women Writers. Bloomington: Indiana University Press, 1985, где предполагается, что в художественной литературе XIX века поиск (Bildung) и романтика «не могли сосуществовать и быть интегрированы в развязку для героини» (P. 3).
472
Роберт Брюс – король Шотландии (1306–1329) и предводитель войск страны в ходе первой войны за независимость от Англии (1296–1328), завершившейся восстановлением независимости Шотландии. – Прим. ред.
473
Эрлинг Смелый – главный герой одноименного исторического романа шотландского писателя Р. М. Баллантайна (Erling the Bold), действие которого происходит в Норвегии в эпоху викингов. – Прим. ред.
474
Фредерик Дуглас – американский писатель XIX века, просветитель, аболиционист, один из известнейших борцов за права чернокожего населения. – Прим. ред.
475
White Ovington M. The Walls Came Tumbling Down. New York: Arno Press, 1947, переизд. 1969. P. 3–4. Овингтон связывает эти литературные ассоциации с семейной культурой, отмечая, что истории, которые она слышала от своей бабушки-аболиционистки, также подпитывали ее воображение: «Не весь материал для своих мечтаний я черпала из книг» (P. 4).
476
Джером Сингер – основатель кафедры медицинской и клинической психологии в Военно-медицинском университете США, наиболее известен своим вкладом в двухфакторную теорию эмоций.
477
Singer J. L. Daydreaming: An Introduction to the Experimental Study of Inner Experience. New York: Random House, 1966. P. 173, 211. Сингер анализирует несколько собственных повторяющихся подростковых фантазий – некоторые из них появились после прочтения определенных книг, – которые вращались вокруг героических фигур, обреченных на большой успех (P. 15–28). Среди его испытуемых пик мечтаний пришелся на возраст от 14 до 17 лет (P. 172). Интерес детей конца XX века к героям и героиням, похоже, достиг пика раньше (в возрасте от 7 до 12 лет); Appleyard J. A. Becoming a Reader: The Experience of Fiction from Childhood to Adulthood. Cambridge: Cambridge University Press, 1990. P. 57–93.
478
Britton J. Language and Learning. London: Allen Lane/Penguin Press, 1970. P. 109–110. Бриттон основывается на анализе Д. Г. Хардинга.
479
МКТ в письме к Мэри Э. Гарретт, вечер среды, 31 июля 1884 года, пленка 15.
480
О двух годах Томас в Балтиморе после окончания ею Корнелла см. Horowitz. The Power and the Passion. P. 74–107. О том, как формальные и неформальные институты были настроены против женщин в то время, см. Rossiter M. W. Women Scientists in America: Struggles and Strategies to 1940. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1982, особенно разделы о Кристин Лэдд-Франклин, P. 38–50 в разных местах. Будучи выдающимся психологом, Лэдд-Франклин была, как и Томас, особой студенткой в Хопкинсе. Она выполнила все требования для получения степени доктора философии в 1882 году, но Хопкинс присудил ей степень только в 1926 году.
481
Дневник, 27 августа 1878 года, пленка 2. Кинг бросила учебу в художественной школе после того, как заболела туберкулезом.
482
Помимо Horowitz. The Power and Passion, «Вечер пятницы» обсуждается в Dobkin. The Making of a Feminist; и Landis Chase B. M. Carey Thomas and the “Friday Night”: A Case Study in Female Social Networks and Personal Growth / M.A. thesis, Johns Hopkins University, 1990. Я благодарна Барбаре Чейз за то, что она прислала мне копию своей диссертации. Статьи об Элизабет Кинг Элликотт, Мэри Элизабет Гарретт и Джулии Ребекке Роджерс есть в Notable Maryland Women / Ed. W. G. Helmes. Cambridge, Maryland: Tidewater, 1977. См. также Hawkins H. Mary Elizabeth Garrett // Notable American Women, 1607–1950 / E. T. James, J. Wilson James, P. S. Boyer (eds.). Cambridge, Massachusetts: Harvard University Press, 1971. 2:21–22; Autobiographical Materials (о Гарретте), пленка 75, кадры 551–672; и In Memoriam Mary Gwinn Hodder // Bryn Mawr Alumnae Bulletin, январь 1941 года. P. 19. Биографические данные о членах группы получены в колледже Брин-Мор, бесплатной библиотеке Эноха Пратта, Историческом обществе Мэриленда и колледже Гоучера.
483
Дневник Мэри Э. Гарретт, вторник, 14 июня 1870 года, Документы Мэри Э. Гарретт, Архив
