Говори свободно. Создавая совершенный голос - Лариса Я. Соловьева

Семнадцатое занятие

Дыхание как условие формирования голоса и звуков речи (второй этап освоения)

01

Основное назначение данного занятия

Освежите в памяти некоторые общие сведения, необходимые для описания тех действий, которые связаны с голосообразованием и формированием звуков речи. Заранее ознакомьтесь с теми сведениями, которые необходимы для освоения также и последующих занятий.

Создайте систему образов представления, которые позволяют опосредованно управлять органами дыхания.

Изучите на практике совместную работу тех структур организма (управляемых опосредованно), которые обеспечивают дыхание – и тех структур, которые обеспечивают моторику всего тела, и в частности, – позвоночника.

Упражнения данного занятия, в соответствии с тремя вышеуказанными задачами, естественно образуют три небольшие группы. Каждой такой группе предшествуют свои «Общие пояснения и рекомендации» (см. 17–02, 17–05, 17–11).

Перед началом занятий выполняйте «разминку», описанную в 15–05 и 16–03.

02

Общие пояснения и рекомендации к описаниям 17–03 и 17–04

1 а) Речь и звуки речи. В процессе общения (то есть обмена информацией) особое место занимает речь – передача и восприятие информации, передаваемой словами. Слова или произносятся, или же выражаются любым иным способом (например, это может быть запись буквами и иероглифами, азбука Морзе и т. д.).

2 Каждое звучащее слово имеет свой звуковой состав, свое чередование звуков, которыми и передается содержание речи. Это – звуки речи.

3 б) Гласные звуки и согласные звуки. Подробно о звуках речи см. 17–04, г, занятие 25. Здесь же достаточно освежить в памяти то, что звуки речи подразделяются на гласные звуки и согласные звуки.

4 При формировании различных согласных звуков обязательно возникают разнообразные шумы, когда поток выдыхаемого воздуха проходит в полости рта (иногда – в полости носа), а язык, губы, мягкое небо, нижняя челюсть принимают в это время различные положения. И этим видоизменяют поток воздуха, «обрабатывают» его.

5 Если при этом воздух вибрирует в результате активности голосовых связок – формируются звонкие согласные звуки (например, «М», «Б», «Л»). Если голосовые связки пассивны и звучат одни лишь шумы – формируются глухие согласные звуки (например, «П», «К», «Ф»).

6 При формировании гласных звуков воздух вибрирует в результате активности голосовых связок, шумы же практически не возникают.

7 в) Звуки речи и «учебные» звуки. Для удобства описания учебного материала все звуки, с которыми ведется работа, условно разделены на две группы.

Первая – звуки речи, то есть «привычные» всем звуки.

Вторая группа – это «учебные» звуки, которые формируются во время учебных действий как бы «сами собой», без намерения человека произнести именно эти звуки. Они формируются поначалу даже неожиданно для него (например, см. 15–08, звук ффф). Подробнее об особенностях «учебных» звуков см. 20–05 и 20–12.

О том, как звуки речи и «учебные» звуки обозначаются в тексте – см. Справочный раздел.

8 Итак, для уверенной работы над собой, при освоении должных навыков речи, необходимы самые общие представления о том, что есть дыхание, что есть звук вообще и голос в частности, что есть артикуляция.

03

Звук

1 а) Звуковые колебания и их свойства. В различных средах (например, в воздухе, в воде, в твердых телах) при определенных условиях возникают колебательные движения частиц, из которых эта среда состоит. То есть – возникают вибрации. Если такие колебания могут быть восприняты органами слуха – они называются «звук».

2 Эти колебания могут иметь разную частоту и амплитуду.

Звуковые вибрации, колебания – это колебания с частотой от 16 герц до максимум 20 000 герц (то есть колебаний в секунду). Более частые (ультразвуковые) и менее частые (инфразвуковые) вибрации люди не могут слышать (а некоторые животные слышат свободно, собаки например). У отдельных людей границы частоты слышимых звуковых колебаний не достигают этих, теоретически возможных. Например, с возрастом особенно снижается способность ощущать высокие частоты.

3 Чем больше амплитуда («размах») звуковых колебаний – тем с большей силой частицы воздуха воздействуют на барабанные перепонки, тем громче звук.

4 б) Понятие об обертонах. Звуки разных музыкальных инструментов, голоса разных людей могут иметь одинаковую высоту (то есть звуковые колебания имеют одинаковую частоту) – и все же эти звуки легко различаются на слух. Дело в том, что тон основной частоты может сопровождаться добавочными тонами, которые слабее и в несколько раз выше основного. Такой добавочный тон носит название «обертон», или «призвук». Обертоны звучат слабее основного тона, сливаются с ним и на слух не распознаются. В зависимости от силы и разнообразия таких призвуков, звук музыкального инструмента (равно как голос человека) имеет свой особый оттенок – тембр.

5 Поднимается ли ваша интонация, или опускается – все это большая или меньшая работа одних и тех же мышц, которые должны так действовать, чтобы как можно больше обертонов украсили ваш голос на любой интонационной высоте.

Чтобы обеспечить свободное звучание речи при высоких интонациях, звучание, призванное активизировать сознание собеседника, не позволяйте куполу опуститься, а механизмам голосообразования – перенапрячься.

6 «Продыхивайте» свои намерения. «Продыхивание» – еще один театральный термин, используемый на занятиях Студии. Он означает: вдыхайте и затем выдыхайте ровно столько воздуха, сколько нужно, чтобы выразить свое намерение, свою мысль. Чтобы «продышать» эту мысль свободно, выразить ее на полном, должном дыхании. Когда вы и не «захлебываетесь» избыточно набранным воздухом – и не задыхаетесь из-за того, что заканчиваете фразу на остатках воздуха (не успевая взять новое дыхание во время речи).

7 Смотрите на действенность, звучность, музыкальность вашего голоса, отслеживая вибрационные ощущения. Внимание – на качество вашего речевого поведения, когда бархат грудных гармоник соединяется с серебристыми колокольчиками обертонов, рожденных в пространствах головного резонатора.

Такие голоса притягивают, завораживают. О людях с такими голосами говорят, что в них есть определенный магнетизм, харизма.

8 В музыкальной культуре древних и сегодняшней, новоевропейской культуре, существует понятие «гармоника» – минимальная составляющая звука. Музыкальный звук представляет собой сочетание основного тона (или первой гармоники) и обертона.

04

Голос

1 а) Голос и звучание. Голос – это звук, это колебания (вибрации) воздуха, которые возникают при активном участии голосовых связок, при их напряжении, когда мимо них движется поток воздуха. Эти вибрации участвуют в формировании звуков речи: гласных и звонких согласных.

2 При описании упражнений в книге используется слово звучание – термин, подчеркивающий какие-либо свойства, характеристики звука. Например: красивое звучание голоса, длительное звучание «учебного» звука «ФФФФФ».