Молодежь на вахте мира - Василий Кузьмич Фединин
— Строить и учиться, учиться и строить, чтобы еще лучше были наши жилища, — говорит Надя. — Пусть все больше ярких огней загорается в окнах новых домов и пусть каждый день в них будет новоселье!
После трудовой вахты Надя в школе рабочей молодежи продолжает свое образование. Ей на все хватает времени: по-стахановски работать, отлично учиться, выполнять обязанности члена бюро комсомольской организации, участвовать в драматическом кружке. В комсомольском политкружке молодой маляр изучает биографии В. И. Ленина и И. В. Сталина. Великий пример жизни и деятельности вождей партии и народа воодушевляет ее на трудовые подвиги. Из этого неиссякаемого родника мужества и героизма черпает депутат районного Совета Надя Анисимова, как и миллионы других ее сверстников, веру в свои силы, уверенность в своей работе. На благо Родины во имя мира и жизни трудится каждый из нас, какой бы он пост ни занимал, чтобы ни делал. С думами о мире, о своей Отчизне поднимается на леса стройки каменщик и плотник, плавит металл сталевар и водит поезда машинист…
И мы уверены — мир восторжествует. С нами родной Сталин — знаменосец мира во всем мире.
Владимир Новоселов,
студент Челябинского политехнического института
ЗНАНИЕ — НАШЕ ОРУЖИЕ
Осенью 1950 года мне выпала большая честь: студенты Челябинского политехнического института послали меня делегатом на Вторую Всесоюзную конференцию сторонников мира. Представители многомиллионного советского народа собрались в Москву, чтобы выразить единодушный протест поджигателям войны. В каждом слове делегатов, в каждом их выступлении чувствовалось могучее дыхание нашей страны, непоколебимая вера в свои силы, в правоту своего дела. Это было грознее предупреждение народа-творца, народа-строителя коммунизма заокеанским поджигателям новой мировой войны.
Здесь, в столице, я еще раз убедился, какой вклад в дело мира вносят мои земляки — уральцы. Стальные конструкции для Московского университета, для высотных зданий изготовляются на Челябинском заводе металлоконструкций, челябинские трубопрокатчики делали трубы для газопровода Саратов — Москва.
Горячее стремление поскорее кончить институт, поскорее внести и свой труд в великое дело укрепления могущества Родины с новой силой охватило меня в эти незабываемые дни в Москве.
Приехав из столицы, я рассказал своим товарищам, студентам, о конференции сторонников мира. На лицах каждого из присутствовавших я читал непреклонную решимость бороться за мир, готовность в любую минуту отдать жизнь за любимую Родину. Каждый из нас, студентов, решил встать на вахту мира: учиться еще лучше, как можно глубже и полнее овладеть знаниями, готовить себя к большой, творческой работе на благо советской страны.
* * *
Овладеть знаниями — вот главная задача, поставленная перед советскими студентами. Ведь эти знания нам нужны для того, чтобы украшать нашу землю новыми городами и садами; для того, чтобы выращивать богатые урожаи, строить дома и каналы; для того, чтобы советский народ жил еще богаче; для того, чтобы быстрее итти к коммунизму. Эти великие цели, замечательные перспективы мирного труда обязывают советских студентов еще более упорно и настойчиво учиться, ежедневно повышать и расширять свои знания.
Я четыре года был секретарем комитета ВЛКСМ нашего института и хорошо знаю, как большинство студентов ведет борьбу за знания, используя все возможности, предоставленные им Родиной.
Вот студентка Антонина Паторова, отличница учебы. Если спросить у заведующей библиотекой института, кто больше всех дружит с книгой, в чьем формуляре числится больше прочитанных книг, она обязательно назовет имя студентки второго курса механико-технологического факультета Паторовой. Не откладывать до сессии, заниматься ежедневно и настойчиво — таково золотое правило Антонины Паторовой. Но будущий инженер не терпит формального подхода к делу. Выучить заданный материал — это еще не все. Надо на студенческой скамье учиться работать творчески, применять свои знания на практике, искать новые пути в технике. И Паторова с увлечением работает в созданном на курсе физическом кружке, работает над темами, имеющими практическое значение для нашей промышленности.
Есть еще одна характерная черта у Антонины Паторовой: она не любит держать под замком приобретенные знания, охотно передает их другим, помогает отстающим ликвидировать пробелы в учебе.
На первом курсе Антонина Паторова была членом редколлегии факультетской стенгазеты «Технолог». Она сумела создать вокруг газеты актив из числа студентов, которые писали об учебе, делились опытом самостоятельной работы над материалом. В стенгазете выступал комсорг механико-технологической группы Ежуров, рассказывавший о том, как комсомольцы работают над книгой; приводились личные планы занятий лучших студентов Поздняковой, Коростина; преподаватели, заведующие кафедрами давали советы первокурсникам, как умело вести конспект, как сочетать учебу с полезным отдыхом, с общественной работой. Студенты с нетерпением ждали выхода очередного номера стенгазеты, чтобы найти там совет и помощь.
* * *
Жить в великую сталинскую эпоху, когда советский народ вдохновенно трудится, строя коммунистическое общество, значит каждодневно делать новый, пусть маленький, вклад в дело мира и укрепление своей Родины. Именно в таком духе воспитывает каждого из нас институт, партийная и комсомольская организации. Преподаватели учат нас связывать получаемые знания с практикой, с производством.
Летом 1949 года мы проходили эксплоатационную практику в Полтавской МТС. Там мне удалось подробно ознакомиться с устройством и принципами работы трактора, научиться водить машины.
Но особенно много нам, студентам, дала технологическая практика на Челябинском тракторном заводе имени Сталина летом 1950 года. Вот здесь-то и пригодились нам знания, полученные в институте. Они помогли нам разобраться во всех технологических процессах производства тракторов.
Практику я проходил оператором на многорезцовом токарном станке, где проводилась чистовая обработка заготовок конической шестерни — главной передачи трактора «С-80». После обработки деталей рабочий должен был вручную, провертывая шпиндель станка, сколачивать деталь молотком. Это требовало больших физических усилий и отнимало у рабочего немало драгоценного времени.
Я задумался над тем, как заменить эту ручную операцию механической, сократить вспомогательное время и облегчить труд рабочего.
Работал я тогда под руководством преподавателя технологии нашего института Алексея Демьяновича Шереметьева. Я высказал ему свою мысль, преподаватель поддержал меня:
— Нужное дело. Подумай над тем, нельзя ли использовать обратный ход пневматики.
Это предложение натолкнуло меня на серьезные размышления. Я стал работать над чертежами. Теоретически, как будто, получалось. Но выдержит ли мое изобретение проверку практикой?
С помощью инженеров, рабочих-стахановцев, мне удалось внедрить в практику мое изобретение. На штоке станка я сконструировал так называемые пальцы-толкатели. Как только рабочий давал обратный ход штоку, эти пальцы-толкатели выбрасывали из патрона обратную деталь.
Испытания изобретения дали следующие
