Монстры с человеческим лицом: психология преступлений с предисловием Михаила Бажмина - Елизавета Сергеевна Павлова

В контексте вышесказанного можно предположить, что Адам Лэнза рос в атмосфере тревожности, депрессии, подавленной агрессии, проявляющейся в больном интересе к оружию, разлада между матерью и отцом. Это была абсолютно нездоровая атмосфера, которая не могла не оказать воздействия на его психику.

Синдром Аспергера вполне успешно лечится. Есть реально выдающиеся и даже гениальные личности, у которых в подростковом возрасте было диагностировано это заболевание (например, Илон Маск). Основной курс лечения при синдроме Аспергера сфокусирован на помощи пациенту в социализации. А что сделала Нэнси? Она перевела Адама на домашнее обучение. Практически позволила ему запереться в доме, чтобы болезнь прогрессировала. С 2008 года она и вовсе перестала водить Адама к психиатру. Она сама развила в своем ребенке дезадаптивное представление о том, что от мира необходимо прятаться и против него необходимо вооружаться. Что Адам и сделал, подкрепив свое искаженное представление о мире культивируемыми образами стрелков «Колумбайна» и прочими подобными «героями». По сути, в этом расстреле детей в «Сэнди-Хук» Адам транслировал свои представления о мире, которое перенял от единственного самого близкого для него человека – своей матери.

В моей психологической практике мне доводилось общаться с подростками с диагностированным синдромом Аспергера. Даже страшно представить ту боль, которую они испытывают от соприкосновения с миром, от необходимости выходить из дома и общаться с людьми. Но при правильном курсе лечения в конце концов они приобретают навыки адаптации в социуме, что позволяет им чувствовать себя комфортно, выбирать профессии с учетом своих особенностей и быть вполне счастливыми и даже успешными людьми. Но когда это представление о мире, как о чем-то враждебном и ужасном, подкрепляется значимым взрослым, призванным быть для ребенка истиной в последней инстанции, это может обернуться реальной трагедией, что и произошло в случае Адама Лэнзы.

В отличие от стрелков «Колумбайна», которые испытывали каждый в своей степени ненависть к миру, страх перед ним, желание превосходства, доминирования и компенсации своего чувства неполноценности, Адам Лэнза переживал всепоглощающий тотальный ужас перед внешним миром, ему не нужно было кому-то что-то доказывать, над кем-то доминировать, чего-то стыдиться или что-то компенсировать, ему просто хотелось уничтожить то, что доставляло ему такую сильную боль и вселяло такой леденящий ужас, и он увидел, как это можно воплотить в сюжетах о массовых нападениях, и сделал это.

Рис. 10. Модель формирования навязчивой идеи о массовом убийстве и суициде у Адама Лэнзы.

Можно ли было предотвратить эту трагедию? Вероятно, можно. Если бы всеядные СМИ перестали публично культивировать массовых стрелков и насилие, если бы родители Адама признали болезнь сына, если бы вовремя организовали оказание ему необходимой медицинской и психологической помощи, если бы способствовали развитию у Адама позитивного отношения к миру и обществу, развивали его навыки взаимодействия с другими людьми, а не запирали дома, давая ему иллюзию заботы и защиты, вместо реальной помощи, если бы они справились прежде всего со своими психологическими проблемами, чтобы быть надежной опорой для своего ребенка и развивать в нем функциональные представления о мире. Но, к сожалению, история не терпит сослагательного наклонения. И жизни убитых людей никто не вернет.

Владислав Росляков. Расстрел в Керчи

В магазине оружия редко бывают толпы народа, вот и в этот раз магазин был почти пустой. Все продавцы в упор уставились на молодого парня, сосредоточенно рассматривающего короткоствольное ружье Hatsan. Казалось, его абсолютно не смущало, что все смотрят на него. Он как будто слился с этим ружьем, будто оно стало его продолжением, его неотъемлемой частью.

– Рекомендую тебе посмотреть двустволку. Он больше подходит для начинающих. С короткостволкой первое время может быть сложновато, – со знанием дела посоветовал продавец.

– Я беру Hatsan, – спокойно и уверенно ответил парень.

– А с какой целью покупаешь?

– В армию собираюсь. Пристреляться хочу. Подготовиться, – отчеканил парень, будто заранее готовил ответ.

– Чехол, ремень для оружия смотреть будешь? – продавец почему-то испытывал какое-то неприятное чувство, ведь от странного покупателя как будто веяло каким-то мертвым холодом. «Надо будет в Росгвардию позвонить и узнать, не липа ли его лицензия…» – промелькнуло у него в голове.

Парень на мгновение задумался, потом ответил:

– Нет. Только ружье.

– Тогда 19 500, – продавец не хотел продавать ружье этому странному парню, хотя все документы были в порядке и оснований отказывать не было. Однако он все же попытался отговорить его от покупки. – Ну, смотри, тяжело тебе с ним будет, заряжать неудобно, отдача сильная.

– Разберусь, – уверенно ответил парень, забрал коробку с ружьем и вышел из магазина.

Так «Керченский стрелок» Владислав Росляков абсолютно легально приобрел ружье в магазине «Оружейник» и всего через месяц практически полностью воспроизвел в своем колледже трагические события школы «Колумбайн»: взрывчатка в столовой, точная копия одежды и обмундирования Эрика Харриса, самоубийство выстрелом в голову в библиотеке. Правда, по количеству жертв и причиненных разрушений ученик превзошел своего учителя.

Эта трагедия, унесшая 21 жизнь, стала страшной, кровавой страницей в истории уютного прибрежного города Керчь и еще одним повисшим в воздухе укором в адрес культивирующих массовые расстрелы СМИ.

Хронология расстрела в Керченском технологическом колледже

17 октября в 10:00 утра Владислав Росляков вошел в Керченский политехнический колледж. Молодой человек отправился в туалет на втором этаже и провел там около часа, готовясь к нападению. Там он на время оставил ружье и боеприпасы.

Затем он спустился на первый этаж, попытался заблокировать двери запасного выхода при помощи замка, который принес с собой, но осуществлению этого плана помешали неисправные дверные петли, в которые Росляков не смог протолкнуть замок. Двери остались открытыми.

В 11:37 Росляков зашел в столовую и оставил там рюкзак с самодельными взрывными устройствами, после чего направился в туалет, где оставил оружие, чтобы экипироваться для нападения.

В 11:44 в столовой прогремел взрыв мощностью один килограмм в тротиловом эквиваленте. Люди в страхе стали разбегаться. Росляков начал стрелять им в спины прямо из окна туалета.

Через несколько минут после взрыва Росляков покинул помещение туалета и около 5 минут ходил по второму этажу, стреляя во всех попадавшихся ему на пути людей.

Затем по лестнице он спустился на первый этаж, бросил в коридор самодельную гранату, которая не взорвалась, а лишь задымилась.

Далее Росляков отправился в компьютерный класс, где бессмысленно стрелял в мониторы. После этого он выстрелом взломал двери библиотеки, которая в тот день была закрыта из-за отъезда библиотекаря на диспансеризацию.

Именно в библиотеке в районе 12:00 убийца выстрелом в голову закончил собственную жизнь, повторяя судьбу своего кумира