Смертельный танец металлической моли - Ирина Николаевна Пименова
Онфоны привезли с собой с Земли, они представляли собой телефоны с большим покрытием. Можно было позвонить даже на космолет, но в пределах планетарной системы. Ровно так же на Земле с онфона можно звонить на Марс. Это изобретение оказалось очень практичным. Онфон, как браслет, надевался на запястье и имел маленький экранчик-кнопку. При нажатии на нее появлялся парящий в воздухе второй экран, побольше первого физического. На нем отражалось всё: кнопки, звонки, иконки программ и приложений, а при разговоре – лицо звонящего. Изобретая это устройство, люди хотели максимально все упростить и не тратить силы на удержание телефона рукой во время разговора или пересылки сообщения. Их так и назвали от английского слова onphone – телефон на руке. Он был совсем как наручные часы.
В онфоны ввели дополнительную функцию по мониторингу двигательной активности человека и его положения в пространстве. Если он долго и неподвижно лежал, то на уровне запястья включался маленький экран, высвечивающий имя, возраст, дату рождения, домашний и рабочий адрес, школу или детский сад, а также имена родных. А навигатор сообщал, что из этих мест ближе и в каком направлении надо идти. Можно позвонить, вызвать скорую помощь, хотя бы роботизированную, пока люди не пришли в себя. Они старались сделать все, чтобы никто больше не терялся и не поддавался панике.
Для детей эту информационную страничку разработали в мультяшном стиле, с аватарками мам и пап, учителей и воспитателей, приветливыми лицами врачей и полицейских, чтобы не пугать.
Решение располагать ключевые сведения на плитках и щитах поначалу вызвало несогласие среди некоторых, называвших это признаками сумасшедшего дома. Но здравый смысл взял свое сразу же после первой апробации. Гипнос не собирался сдаваться, все могло затянуться на многие годы, надо было избежать смертей и потери здоровья.
Так что теперь на всех стенах зданий появились светящиеся красноватым светом дисплеи разных размеров: с ладонь и расположенные невысоко – для детей, и большие на фасадах зданий – для всех смотрящих снизу, сверху и издалека. Они содержали названия здания и организаций в нем. На личных домах приводились имена жильцов. Внутри перед дверями все дублировалось. Это было удобно, поскольку никто не жил в многоквартирных домах, и только в центре города стояли небоскребы с офисами.
Людям постоянно напоминали о правилах поведения в экстремальной ситуации, чтобы в нужный момент они автоматически об этом вспомнили.
А вот с флайерами и личными мобильными капсулами оказалось проще. Люди не попадали в аварии в бессознательном состоянии, ведь они не управляли машиной вручную. Она прекрасно долетала до пункта назначения, парковалась и послушно ждала, когда ее пассажир «проснется».
Все это, конечно, угнетало. Как первоочередная мера, это годилось, но для серьезной борьбы надо было что-то придумать. И этим занимались, но пока результаты предварительных обсуждений не выносили за пределы кабинетов.
Люди продолжали вести повседневную жизнь с оглядкой, куда и когда отправили детей, где их встретят вечером.
Глава 5
Кругом секреты
Следующим, на удивление, солнечным утром Айна втихомолку отправилась пересдавать физику планетарных систем. Отец поехал, как всегда, на работу, заниматься больными и подвергать себя очередной порции исследований, а Мирра – на космодром, сводить прилеты и вылеты. Начался обычный, ничем не примечательный рабочий день.
Айна опять забыла включить защитный занавес, уходя последней, на что «умный дом» посетовал, но его никто не услышал.
Школы на Сомни имели два корпуса из традиционных, прозрачных в зависимости от времени суток, биоматериалов. Начинаясь у земли как огромный цилиндр, каждый корпус заканчивался куполом. Они стояли довольно близко друг к другу. В одном располагались классы для малышни, в другом – старшая школа. Эти здания объединяла замысловатая архитектурная линия. Как будто лента в руках маститой гимнастки, она приобрела причудливый рисунок в форме незамкнутой восьмерки. Второй, дальний корпус был полностью ею объят, а кольцо вокруг первого оставалось открытым, приглашая людей к главному входу. Эта «ленточная» конструкция являлась крышей малоприметного, невысокого, охватывающего все по периметру школы третьего корпуса. Он вмещал столовые, личные кабинеты учителей, парковки, медицинскую часть. По вечерам включалось завораживающее голубоватое мерцание «ленты». А основания зданий, вход и этажи сияли внутренним теплым золотистым светом. Дорожки вокруг школы изобиловали зелеными островками, которые формировали запутанный извилистый ландшафт, освещаемый уличными фонарями.
В старшей школе не было ни классов, ни парт. Все помещения представляли собой тренажерные пространства. В одном и том же пустом зале на первом уроке мог появиться знакомый сектор галактики, на втором – соседний лес с озером, на третьем – ученики могли оказаться внутри огромной человеческой ДНК. Все зависело от того, что они изучают. Никто не писал лекций в тетрадки, все занятия шли внутри интерактивной виртуальной сферы, где во время теории все, включая учителя, висели где-то посередине пейзажа, замысловатого химического жидкого состава или космоса. А во время тренингов учителя потихоньку, после первой «пристрелки» выключали своих аватаров и наблюдали за самостоятельными действиями учеников.
Чего там только не происходило! Звездные катаклизмы, рождение новых растений из скрещенных ДНК, управление атмосферными фронтами, взрывы, грохотания и извержения!
Но ничего не меняло натуру учеников. Как и двести лет назад они шумно носились по коридорам, взрывались хохотом, разбивались по группкам или шатались всем классом, постоянно что-то выкрикивая и активно жестикулируя. Ничто не меняло задор юности.
Сегодня школа притихла. Все разъехались на каникулы. Только малыши топтались на парковочной зоне флайеров, так и не улетев на дополнительные занятия по метеорологии на озеро Альтум[12]. Видимо, решивший передохнуть брейннет (местный интернет) не вызвал для них аэроавтобус. Айна пропустила их, разочарованно выходивших из главных ворот.
Придя в школу через главный арочный вход, она сразу направилась в тренинг-класс. Там ее уже ждал высокий, строгий, очкастый блондин с взъерошенными волосами. В этом году она осталась одна из «хвостатых» учеников.
Каждый раз сталкиваясь с этим учителем, она молча удивлялась, почему ж нельзя вылечить зрение! Каменный век какой-то, но вслух не спрашивала.
Уже третий раз она приходила получить этот злосчастный зачет. Понурив голову, кивком поздоровавшись и подняв ладонь в приветственном жесте, она подошла к неподкупному и неприступному школьному роботу, выдающему билеты с задачками.
«Лишь бы
